Depuis les origines de notre École, nous avons pour objectif de promouvoir l’épanouissement intellectuel, physique et spirituel de chaque élève. C’est ainsi que se conjuguent depuis 1918, exigences scolaires, place importante des activités sportives et témoignages et propositions de foi.

Le suivi individualisé et l’encadrement sérieux que nous apportons, permettent à chacun de développer sa personnalité, de cheminer et de grandir face aux différents engagements et prises de responsabilités proposés. Lacordaire est une école qui vise à amener les élèves le plus loin et le plus haut possible en fonction de leurs capacités. Nous sommes bien conscients, que malgré une ambition non réaliste de certaines familles, nous devons aider des élèves à faire un autre choix de réussite que celui de l’enseignement général et les accompagner dans ce choix.

Cette exigence intellectuelle, impliquant maîtrise des connaissances et rigueur dans le travail, représente un réel atout pour la réussite post-bac. Un contrôle continu est pratiqué régulièrement durant toute la scolarité.

Cette réussite n’est possible qu’avec une collaboration étroite et un véritablement engagement des parents. Nous attendons des parents une

« éducation partagée » qui doit se traduire par une cohérence de vie avec le choix qu’ils font d’inscrire leur enfant à Lacordaire.

L’école Lacordaire fait partie de l’Enseignement libre catholique. En plus des devoirs de toute école et de toute maison d’éducation, elle se reconnaît comme mission d’annoncer aux élèves qui lui sont confiés la Bonne Nouvelle de Jésus-Christ. C’est ainsi que, chaque année, tous les élèves de 1ère passent une semaine à Rome, aux sources de notre civilisation et de notre foi ; de même, tous les élèves de Terminale, participent au pèlerinage du Rosaire à Lourdes, au service des malades et des pèlerins. En fin de scolarité et à l’aube de leur vie d’adultes, les élèves peuvent ainsi expérimenter et vivre pleinement une des devises de notre Ecole : « Réussir pour servir ». A Lourdes, c’est l’occasion de faire une expérience humaine mais aussi, pour certains, une réelle expérience spirituelle.

L’esprit qui anime la communauté éducative et les structures de travail qui sont les siennes doivent la rendre capable d’être pour chacun et plus particulièrement pour les jeunes, cette autre maison où l’on est toujours attendu.
Il appartient :

• aux religieux qui animent sa vie spirituelle,
• aux maîtres qui ont choisi d’y exercer leur profession d’enseignant,
• aux familles qui se sont adressées à elle,
• à tous ceux qui concourent à sa bonne marche,

de trouver les moyens pour que ce projet éducatif soit vécu quotidiennement et pour cela chacun s’attachera à être avant tout un crédible croyant, un modèle si ce n’est un phare, un éducateur sur qui on peut compter.

Notre ambition :

Il s’agit de former des jeunes debout, forts dans la foi, au jugement éclairé et aux connaissances solides. Nous devons dire à nos enfants qu’ils ont, selon la diversité de leurs talents, un devoir d’excellence.

L ‘excellence à Lacordaire,  c’est :

• L’excellence quantitative: non pas uniquement s’en tenir aux programmes officiels, mais aussi préparer du mieux possible les écoliers au passage en 6ème, les collégiens au passage en 2nde générale (si possible), et les lycéens aux études post-bac (attendu par la plupart des parents), et développer au mieux les capacités intellectuelles de chaque élève.
• L’excellence qualitative: le bagage intellectuel ne nous suffit pas. Nous voulons valoriser les qualités humaines des élèves. Cela doit être une priorité pour la direction, le corps enseignant, l’encadrement : il faut valoriser l’ouverture à l’autre, la solidarité, la bienveillance. C’est ainsi que nous participerons à la construction d’une société de demain meilleure que celle d’aujourd’hui !
• Excellence spirituelle offerte aux élèves en quête d’un approfondissement de leur foi.

L’excellence se met en œuvre dans un cadre, un enseignement, un suivi de grande qualité élevant le niveau, privilégiant des relations humaines respectueuses, rejetant toute forme de vulgarité, de familiarité.

Pour tendre vers cette excellence, nous souhaitons :

• Développer l’autonomie chez nos élèves. Qu’ils sachent penser par eux-mêmes, développer un sens critique, les qualités d’analyse et de raisonnement, et s’approprier intelligemment le contenu des cours.
• L’apprentissage précoce de la prise de note (en lycée), indispensable à l’autonomie.
• Apprendre aux élèves à travailler en groupes restreints.
• Maintenir et développer l’accompagnement individualisé pour les élèves « laborieux », qui méritent d’être aidés jusqu’en terminale.
• Développer davantage le travail d’équipe chez les professeurs : harmonisation des méthodes de travail, méthodologies, points communs et spécificités de chaque discipline
• Affirmer l’importance de faire adhérer les élèves aux valeurs d’autorité, de respect vis-à-vis des adultes et entre camarades, d’écoute inhérente à la réussite scolaire mais aussi de prise en considération de tout le personnel encadrant, y compris le personnel de service !
• S’ils ne l’étaient pas, faire des élèves et des parents des acteurs impliqués, responsables et non pas des acteurs prétentieux, passifs ou consommateurs, revendicatifs voire procéduriers.
• Poursuivre des projets extra-scolaires ambitieux sollicitant élèves et enseignants.
  

L’excellence rime avec saine émulation, mais aussi avec entraide, dans le cadre de la communauté lacordairienne.

(*)Restaurateur des Dominicains en France, en 1839 et fondateur de la Congrégation enseignante qui eut de nombreux et célèbres collèges, dont Sorèze (dans le Tarn).